家庭在对孩子的性教育中，有着学校教育不可替代的效果和作用。然而，今天的家庭性教育仍然羞羞答答，既受传统观念的影响，也折射出时下社会还没有走出性耻感的窠臼。因而，性教育羞羞答答，不仅是家庭的问题，也是社会的问题。
正由于时下一些老师和家长对性知识、性教育产生了误解，对诸如“我是怎么来的”之类追问，习惯于躲躲闪闪，含糊其辞；甚至有的学校规定男女生距离不得小于50厘米、不得同桌吃饭、不得独处。殊不知，老师和家长越如此神秘兮兮，越会增强孩子们的好奇心，难保孩子们不再“逾越雷池一步”。“激吻门”、“摸奶门”、“脱裤门”等形形色色的“学生门事件”，越来越呈低龄化趋势，令学校和家长们忧心忡忡。
事实上，性教育就是爱的教育，就是帮助孩子们消除错误性观念，树立正确的性观念，从而正确地对待性知识、性行为。这种教育可以说是一种国际惯例，早已在许多国家推广。不仅英国、日本、瑞典等许多国家都从小就开始了性教育，而且在我国香港、台湾地区，也从幼儿园就开展了性教育。可见，开展性教育，不是什么丑的、见不得人的事，不是对孩子们成长不利的事；相反，及时开展性生理、性心理、性道德、性伦理的性教育，还可以造就孩子们健康的心灵和人格。
美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽·考尔德博士认为：对于性教育，特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前，这一时期所接受的有关“性”的培养与教育，无疑将决定儿童、少年以至此后一生有关“性”的种种方面。也就是说，性教育越早，不仅不会使孩子“性早熟”，而且有利于孩子健康成长。
否则，仍然习惯于采取哄骗、逃避的方式来敷衍孩子，实则是想用孩子对“性”的无知来换取自己的片刻安宁。殊不知，这样做，往往会事与愿违。等到孩子上初中、高中谈恋爱，甚至到学校外去开房时，曾经避而不谈家长，再想对自己的孩子开展性教育，恐怕为时已晚。（来源：中国妇女报）
