学生：高考逐步推行以综合评价来录取是最好的，但是怕考试科目增多，自己成为改革的试验品。
老师：不按考试分数高低来录取，进行综合评价，这对学生来讲是合理的。这种改革，是按照人的个性化和全面素质潜能开发和培养方向发展，挺好的。
教授：目前赤峰地区普遍存在教育不均衡现象，导致择校、择班现象严重。真正达到均衡，短期内不能解决，需要不懈努力。
本报记者 陈秀俊
十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设，不设重点学校重点班，破解择校难题，减轻学生课业负担。在高考方面要逐步推行高考以综合评价来录取，不按考试高低来录取，以后高考考试还要减少科目、不分文理科。
不分文理科，就意味着学生要考的科目更多，会不会无形中增加学生的学习负担？目前赤峰教育资源是否均衡？赤峰的学生、家长和教育工作者如何看待？记者进行了调查。
不分文理科
家长喜忧参半 学生怕增负担
王建军的孩子在赤峰二中上高二，现在是理科班。王建军说，尽管孩子学的是理科，但还是觉得不分文理科好，能让孩子全面发展。“ 作为家长，我觉得从长远来讲，对孩子是好的。因为她不偏科，全面发展。高考肯定得相应作一些调整。文理科不分，老师和学生应该负担不会太重。这有利于促进学生的全面发展。”同时王建军也坦言，不分科这只是她的想法，有的家长还是觉得分科好。
今年上高二的张琴和王灵同学觉得，高考逐步推行以综合评价来录取是最好的，但是怕考试科目增多，感觉到自己就是改革的试验品。她们告诉记者，综合评价肯定是好的，德智体美全面发展，就是怕不分科后一下子就变成九门课，增加了考试的次数。她们觉得考试体制变了肯定是在摸索试验，她们当然就成了试验品 。
不择校不择班
家长不用担心孩子上高中
赤峰市民李振军的孩子今年上初三，他现在正在为孩子上什么学校而犯愁。他说：“ 我现在就得想孩子应该上哪读高中，考不好应该上哪，考好了选择哪所高中， 这个时候不想法到时候会更难 。虽然说文理科不分，孩子的综合素质上去了，他的强项和爱好发挥不了，这是我最担心的。如果真的不择校不择班，现在我就不用担心孩子上高中的问题了，不知道明年是不是这样。”
说起现在教育资源配置不均衡，还存在择校和择班，陈振国和他的朋友们都觉得不公平。他告诉记者：“赤峰重点高中要是差一分，入学时花的钱就得差一万，假如说740分录取，学生考了739分，那也得掏一万块钱。赤峰城区的几所有名气的高中都是这样的。前年，我的孩子去赤峰实验中学就读，由于分数不够录取线，我也花了钱。去年我们有个朋友孩子上高中，也遇到类似的情况。你没有钱进不去，有钱分数差多了也进不去。即使考进去了，到了学校也分火箭班、实验班。学校有好与坏，班级也是这样。你学习好到好的高中去，你孩子不到录取线，想去上学就得掏钱，实在不行就读职业中学去。”
不按分数高低录取
综合评价 老师觉得挺好
对于高考将逐步推行以综合评价来录取，不按考试分数高低来录取，赤峰学院蔡晓君老师觉得这能全面提高学生素质。她说：“ 我觉得这对学生很客观，综合性的评价就是我们不是单一地评价一个学生某一个成绩，比如说做人的教育，学习能力的评价。其实我们讲的最多的是多元智力全面发展，进行综合评价，这对学生来讲是合理的。我觉得像这种改革，应该是按照人的个性化和全面素质潜能开发和培养方向发展，挺好的。”
教育界人士解析
不分文理科不会增加负担
对于高考不分文理科，是否增加学生的负担，赤峰学院教育科学学院院长、教授王双全告诉记者：“ 我的想法是文理科不分科，文理都考，不一定考的科目很多，主要体现一个文理搭配。比方说，理科学生增加一两门文科的课程，文科学生适当增加一两门理科的课程。这样能够做到文理都有。目前文科是五科，理科是五科，那加起来是十科，那肯定是会增加学生的负担。有些是通考科目，文理都必须会的，这是一个基础科。还有一些是可以选择一些搭配型的课，对文科学生来讲，比如说选择化学，那么对理科学生可能选择历史或者地理，某一科，或者某一两科，这样达到融通，我想对培养学生全面的素质有好处。”
王双全教授认为，不分文理科不但不会增加学生负担，相反学生的负担只会减小，“我觉得从教育部的角度来讲，本身不分文理科，包括我们现在提出来减负，不会增加学生负担，只能会减少学生负担。因为现在包括文理科不分科，其实也是为了下一步对学生的综合评价。考试多样化，多渠道化，这些都是为了学生全面发展，个性化发展，提高学生的综合素质，给学生更多的选择权，拓宽学生的考试渠道，都是在为改革打基础。”
赤峰地区现状
存在教育不均衡现象
据王双全教授介绍，目前赤峰地区普遍存在教育不均衡现象，导致择校、择班现象严重。王双全教授认为，统筹城乡义务教育资源均衡配置等是这次十八届三中全会《决定》关于教育改革的最大亮点。《决定》中教育体制改革提到的“统筹城乡义务教育资源均衡配置”，还有很长的路要走，“现在教育资源对全国来讲不均衡，为什么提出均衡，就是因为教育资源不均衡。不用说全国，就拿赤峰来讲，我觉得存在这样几个资源不平衡。一个是城乡，赤峰市和旗县教育资源就不一样；学校和学校的配置也不一样，好的学校和次的学校配置不一样，学校中的班与班配置也不一样，各种名目的好班和普通班不一样。就拿赤峰二中来讲，差两三分，或者三五分，就进不去那个所谓的好班，只能到普通班。在这种情况下，好的学生永远都上好班，次点的学生永远上次班，这样又造成家长托关系找门子花钱想上好班，结果只有个别的可能去了，大部分老百姓的孩子或者是考试考得不好，学习成绩相对次的孩子指定进不去，这就存在着教育资源的不平衡。从教育的本质来讲，教育是让人人都得到均衡的发展，使每个人都得到全面的发展。教育资源不均衡，一部分人占有了另一部分人应该享受的资源，所以《决定》推行的教育改革就是要打破这种不均衡。当然，真正达到所谓的均衡，短期内不能解决，需要几年，甚至几十年的不懈努力。”
